1. 正在饮食养分教化运动中，实行教学的（ ）症结往往是唤起幼儿对食品的已有阅历。

　　2. “理会本人的身体表形，懂得其名称”，属于（ ）身体知道与扞卫教化教学运动目的。

　　3. “开始拥有性别脚色认识”，属于（ ）身体知道与扞卫教化教学运动目的。

　　4. 教练能够用一个闭于身体发展的幼话题惹起幼儿对本人身体闭切，推动幼儿斗胆地说一说本人对身体某个部位的知道和理会，属于( )。

　　6. “不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走”，属于（ ）安闲糊口教化教学运动目的。

　　7. “笃爱上幼儿园，并能开始顺应整体糊口”，属于（ ）心境健壮教化教学运动目的。

　　8. “能正在较窄的低矮物体上稳定地走一段间隔”勺子，属于（ ）体育教学运动目的亚美体育国度盛开大学《学前孺子康健教养营谋辅导》酿成性观察三谜底。

　　11. 以幼儿健壮繁荣为目的计划的健壮区域运动，也一定与幼儿糊口息息联系，展现了（ ）。

　　12. 教化代价往往蕴藏正在区域质料、区域规矩以及游戏流程之中亚美体育，展现了（）。

　　13. 教练正在对区域运动举行计划和部署时亚美体育，应戒备质料柜的结构、质料的显现体例与摆放场所，不要留有视线死角。展现了（ ）规矩。

　　14. 无论是班级内的健壮区域，依然幼儿园的专用运动室，都务必满意区别幼儿举行健壮练习与游戏的需求，展现了（ ）规矩。

　　A. 要适度降低目的的空洞水准，使其正在实行中或许被剖析为若干整个运动目的

　　25. 正在展开明常健壮活动养成教化教学运动前，教练最先须要周密地舆会幼儿的通常阐扬。

　　27. 供给与食品“互动”的推行机缘是幼儿饮食养分教化教学运动的根本局限。

　　28. 正在身体知道与扞卫教化教学运动中，教练须要操纵艺术的体例将蕴藏的科学意思转化成幼儿或许贯通的学问。

　　29. 对少许紧急性不大的运动，教练不推动幼儿斗胆测验，寻找最佳的扞卫格式。

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